2020-21学年学术成就汇总

(截止到2021年5月14日)

 

Regeneron Science Talent Search (再生元天才科学奖)
新泽西州A同学 (生物组)

新泽西州H同学 (数学组)

 

丘成桐科学奖

密苏里州Z同学 (物理组, 美国铜奖)

新泽西州C同学 (生物组,美国荣誉奖)

 

HiMCM 高中数学建模比赛

华盛顿州C同学团队 (Finalist, 特等提名奖)

宾州F同学团队 (Meterious, 优胜奖)

上海Z同学团队 (Meterious, 优胜奖)

宾州D同学团队 (Meterious, 优胜奖)

苏州W同学团队 (Honorable mention, 荣誉奖)

宾州Y同学团队 (Honorable mention, 荣誉奖)

 

英特尔科学和工程比赛国际大奖(ISEF)

香港Z同学(计算机组)

印第安纳州C同学(化学组)

 

英特尔科学和工程比赛州/地区级比赛

香港Z同学(一等奖,计算机组)

印第安纳C同学(一等奖,化学组)

乔治亚州L同学(一等奖,行为和社会学组)

密西根州C同学(一等奖,计算机组)

北卡州L同学(一等奖,生物组)

密西根州W同学(一等奖,计算机组)

佛罗里达州G同学(一等奖,行为和社会学组)

新泽西州J同学(一等奖,计算机组)

州W同学(一等奖,地球科学组)

宾州T同学(一等奖,工程组)

州S同学(一等奖,数学组)

新泽西州O同学(一等奖,医疗卫生组)

宾州Z同学(一等奖,计算机组)

州M同学(一等奖,数学组)

州B同学(一等奖,生物组)

华盛顿州Z同学(一等奖,数学组)

密苏里州X同学(一等奖,数学组)

 

俄亥俄州W同学(二等奖,医疗卫生组)

伊利诺伊州F同学(二等奖,数学组)

江苏L同学(二等奖,行为和社会学组)

密苏里州Z同学(二等奖,生物组)

新泽西州F同学(二等奖,生物组)

华盛顿州W同学(二等奖,计算机组)

宾州X同学(二等奖,工程组)

伊利诺伊州L同学(二等奖,数学组)

新泽西州C同学(二等奖,医疗卫生组)

 

宾州L同学(三等奖,行为和社会学组)

北京G同学(三等奖,生物组)

麻州P同学(三等奖,数学组)

弗吉尼亚Z同学(三等奖,医疗卫生组)

加州L同学(三等奖,数学组)

 

新泽西州W同学(荣誉奖,生物组)

加州S同学(荣誉奖,生物组)

康州W同学(荣誉奖,生物组)

欧州T同学(荣誉奖,计算机组)

北卡州J同学(荣誉奖,数学组)


Junior Science and Humanities Symposia 美国科学和人文比赛

加州O同学 (优胜奖)

俄亥俄州W同学(优胜奖)

新泽西州H同学(优胜奖)

 

US Math Olympiad 美国数学奥林匹克竞赛 

AMO 获胜者

新泽西州M同学

新泽西州Z同学

 

AIME Qualifier

上海L同学

马里兰州Z同学

马里兰州L同学

新泽西州F同学

华盛顿州X同学

新泽西州M同学

加拿大W同学

新泽西州S同学

州W同学

印第安纳州F同学

州W同学

成都P同学

深圳W同学

天津L同学

新泽西州L同学

州J同学

新泽西州W同学

新泽西州W同学

 

Diamong Challenge  国际创业比赛

新泽西州J同学团队(国际大奖 Grand Prize)

新泽西州O同学团队(半决赛,Semifinalist)

加州H同学团队(半决赛,Semifinalist)

北京W同学团队(半决赛,Semifinalist)

新罕布什尔州C同学团队(半决赛,Semifinalist)

新泽西州L同学团队(半决赛,Semifinalist)

康州J同学团队(半决赛,Semifinalist)

新泽西州W同学团队(半决赛,Semifinalist)

佛罗里达州G同学团队(半决赛,Semifinalist)

上海S同学团队(半决赛,Semifinalist)

马里兰州W同学团队(半决赛,Semifinalist)

 

Concord Review发表论文

华盛顿州C同学

 

Scholastic Art Contest 学术艺术比赛

国家级奖牌获得者

康州X同学

 

州级奖牌获得者

麻州J同学 (金钥匙奖,3个作品)

康州M同学(金钥匙奖,2个作品)

康州T同学(金钥匙奖)

深圳H同学(金钥匙奖)

 

宾州W同学(银钥匙奖)

麻州Z同学(银钥匙奖,2个作品)

康州M同学(银钥匙奖)

密苏里州Z同学(银钥匙奖)

麻州G同学(银钥匙奖,2个作品)

麻州T同学(银钥匙奖,2个作品)

深圳H同学(银钥匙奖)

 

宾州W同学(荣誉奖,2个作品)

麻州J同学(荣誉奖)

康州M同学(荣誉奖,2个作品)

上海L同学(荣誉奖,2个作品)

麻州W同学(荣誉奖,2个作品)

康州T同学(荣誉奖,3个作品)

新加坡Z同学(荣誉奖)

麻州Q同学(荣誉奖)

深圳H同学(荣誉奖,3个作品)

上海L同学(荣誉奖,5个作品)

密歇根州C同学(荣誉奖)

 

National History Day  国家历史日国际比赛

麻州Z同学(一等奖)

印第安纳州K同学(一等奖)

北卡州M同学(一等奖)

加州O同学(一等奖)

康州L同学(一等奖)

宾州D同学(一等奖)

华盛顿州X同学(一等奖)

麻州H同学(一等奖)

 

马里兰州Z同学(二等奖)

州Z同学(二等奖)

 

New York Times STEM Essay  纽约时报科普文写作比赛

华盛顿州L同学(荣誉奖)

宾州H同学(荣誉奖)

 

Scholastic Writing Contest 学术写作比赛

国家级奖牌获得者

新泽西州Z同学(金钥匙奖)

纽约州F同学(金钥匙奖


州/地区级奖牌获得者

宾州C同学(金钥匙奖)

宾州H同学(金钥匙奖)

宾州T同学(金钥匙奖)

宾州Y同学(金钥匙奖)

北卡州M同学(金钥匙奖)

新泽西F同学(金钥匙奖)

加拿大D同学(金钥匙奖)

纽约州F同学(金钥匙奖)

 

新罕布什尔州W同学(银钥匙奖,2个作品)

宾州D同学(银钥匙奖)

宾州C同学(银钥匙奖,9个作品)

宾州F同学(银钥匙奖,2个作品)

杭州州L同学(银钥匙奖)

宾州L同学(银钥匙奖)

宾州T同学(银钥匙奖,2个作品)

印第安纳州F同学(银钥匙奖)

康州M同学(银钥匙奖)

密歇根州S同学(银钥匙奖)

加州Y同学(银钥匙奖)

麻州Z同学(银钥匙奖)

加州C同学(银钥匙奖)

新泽西州H同学(银钥匙奖)

北京W同学(银钥匙奖)

马里兰州Y同学(银钥匙奖)

康州L同学(银钥匙奖)

麻州Z同学(银钥匙奖)

新泽西M同学(银钥匙奖)

华盛顿州H同学(银钥匙奖)

新泽西J同学(银钥匙奖)

 

宾州L同学(荣誉奖)

宾州B同学(荣誉奖,2个作品)

宾州C同学(荣誉奖,19个作品)

深圳H同学(荣誉奖)

宾州T同学(荣誉奖,4个作品)

宾州W同学(荣誉奖)

上海Z同学(荣誉奖)

宾州Z同学(荣誉奖)

北卡州L同学(荣誉奖)

马里兰州T同学 (荣誉奖)

麻州J同学(荣誉奖)

北卡州Z同学 (荣誉奖)

新泽西州Z同学 (荣誉奖,3个作品)

麻州Z同学(荣誉奖,2个作品)

加州K同学(荣誉奖,5个作品)

新泽西州H同学(荣誉奖)

麻州O同学(荣誉奖,5个作品)

加拿大S同学(荣誉奖)

加州Z同学(荣誉奖)

 

 

完美成绩不再决定一切

 

今年的申请工作已经基本结束,明顿藤思又一次取得offer大丰收,再次彰显过硬的申请实力。在日益激烈的竞争中,明顿藤思为何屡战屡胜?这源于我们独特的核心竞争力:课题研究项目。每年明顿藤思都会开展30多项课题项目,涵盖文科理科商科艺术等多个领域。深入了解明顿藤思的科研项目,请联系请联系王博士,微信:wangwei_pa

 

在过去的本科申请历史中,很少有高中学生参加科研活动,只要成绩够高,就有很大机率录取优质的大学。但是,随着申请形势的变化,申请人数越来越多,竞争越来越激烈,完美的成绩不再拥有决定权,优秀的成绩难不倒大部分申请人,但不能满足大学录取的要求。由于申请人数的庞大,美国大学整体录取率已越来越小。排名前50的大学,录取率只有百分之二十左右。例如很受学生们喜爱的加州大学,排名靠前的校区如UC Berkeley,UCLA,录取率不到百分之十;排名稍微靠后的校区如UC San Diego的录取率也不到百分之二十了。顶级大学,毫无疑问录取率只有个位数,3%到最高10%之间。

 

以现在的录取标准来说,几乎没有学生仅仅因为学习成绩好而被名校录取,每一个拿到offer的学生都有与众不同的地方。有些申请人可能因为在体育、艺术方向有成就而获得顶级大学青睐,但这些领域专业要求极高,不仅需要长时间的准备,更是需要天赋。对于大部分学生来说,在高中3年之内可以提升的是学术成就,而且大学最看重的还是学术能力。

 

学术能力才是硬道理

 

因此在过去的几年申请中,高中生们开始寻找其他机会来展示自己的学术实力,其中最主要的两种方式,就是参加科研项目和各类竞赛。以科研成果和竞赛获奖等作为申请的亮点,从而增加名校申请的竞争力。

 

科研和竞赛的学术特质,使其成为体现学术能力的最佳途径。科研和竞赛不仅对学生的学术背景有极高要求,更是挑战了学生的个人特质。科研项目既要求对知识的敏锐洞察力,同时要求持之以恒的身心投入,和对多种学术技能的熟练掌控,竞赛更是考验学生在高压力环境中的表现。这些学术品质都是在高等教育中所需的,也是大学希望学生拥有的特质。科研项目和竞赛准备的过程中,学生们会接受到高等教育级别的训练,从而有比同龄人更加严谨的学习品质和学习精神,在未来的学习中更容易克服困难,取得成功。

 

现在的本科申请,已经明确表现出大学对有学术成就申请人的青睐。以基本所有学校都在使用的Common Application系统为例,学术成就已经单独列为一项申请内容。在学术成就页面,学生可以填写5项成就。而且还需要详细的写出成就的级别,是学校级,州级,国家级还是国际级。学生还要填写为获得该成就所投入的时间等。明顿藤思课题项目的目标是帮助学生完成科研论文或产品,辅导学生参加各种需要递交研究论文的竞赛,投稿至各大学术杂志、会议等。这些机会通常都是州级,国家级别和国际级的,含金量不言而喻。

 

参加科研项目和竞赛,除了取得成就之外,更是给学生提供了接触行业大牛的机会。这种机会,对于高中生来说是少有而宝贵的。带领学生课题项目等导师都是大学教授,某一领域研究的专业人才。和他们建立联系,是非常好的学习机会。如果有幸和这些教授,学者一起工作,并获得他们的推荐信,那么申请就是势在必得了。

 

 

明顿藤思带你轻松领跑

 

明顿藤思的课题项目,是一个完整的学术流程,从入门开始,由课题导师带领学生独立完成整个项目,不断修改完善,直到取得成果。高中生对于课题项目经验很少,明顿藤思的老师从入门开始,首先讲解课题项目中的核心内容,在学生有基础了解后,开始系统的训练学生科研能力,包括了一系列的技能,例如阅读文献、和导师讨论选题、收集数据、分析数据等等。这些训练是超出了高中阶段普通学生的学习范围的,学生们很少有机会接触。明顿藤思的课题指导老师,都是这些领域的教授,专家,他们对科研课题有着丰富的一手经验。在他们的指导下,明顿藤思的学生们可以在有限的时间内完成高质量课题项目,并获得高级别的成就,轻松打败海量同届申请者,占领申请制高点!